|
图书工作室 讯：
二、图片版式设计：
（一）图片质量鉴别：彩色/黑白照片、须图像清晰、层次感强、饱和度好等。
（二）图片规格及技术处理：
1.图片规格及其制约因素：幅面面积。表现在清晰程度上；
2.图片规格的技术处理：放缩；
3.注意事项：1.不能有任何折痕、划痕或其他痕迹；2.原图不能裁切；
3.对带有文字的图形须对文字左必须缩放处理并合成后在进行技术处理。
（三）图片版面位置的设计
1.串文图1）适用串文图的版面：a普通式：图片宽<版心2/3时，用串文图；
b在紧密式版面中，图片要尽量用串文；c松散式：仅当图片规格非常小时，才在图片旁串文。
2）串文图设计要求：图文间留不小于一字的空白；公式尽量排成通栏；
若只有一幅图，应按“先外后内”顺序确定位置。
有两幅图，应对角交叉排；若有三幅图，应三角交叉排；尽量避免把串文图排在版心四角。
2.通栏图：图片大于版心宽2/3时，可用。图片要排在已提到文字之后，不能插在一段文字中间，以免影响阅读。最好是居中偏上一些，不宜排在版首或版末。
3.跨栏图：适用于双栏或多栏版面；
4.超版心图：若图占掉了页码或书名，可不排。图片边沿距切口应不小于5毫米；也有有意设计的应排在靠近切口的上角或下角处。
5超版面图：出血图。视面放大，便于欣赏。图片一般超出切口3毫米。
（五）图文合成的样式：1.文主图辅，2图文并重，3图主文辅。
第五章 书刊校对业务
第一节 校对工作的规范和程序
一、校对工作的基本制度
（一）责任校对制度：可实行责任校对与集体校对相结合的方式，具体：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督坚持各校次质量和通读检查等工作；
（二）三校一读制度：初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；重点书刊、工具书等，应增加校次；终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任；
二、校对工作的操作工序：
（一）基本操作工序：初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理、对片各个环节。
1.誊样：又称过红、过录，是在结束对一种书刊某此校样的校对之前，将几份校样上确认需作的改动誊抄至一份校样上；一般由责编负责，但责校必须复核检查，有些出版社由责校誊样；
2.核红：又称对红、复红，指检查核对谦词校样上色笔批改处在后此校样上是否已经改正，并校正其未改或错改处。分：校次间核红和付印清样核红两种：
1）校次间核红：将排版单位改样后打出新校样与退交改样的前校样进行核对；一般由三校核。
2）付印清样核红：将排版单位根据付印样改样后打出的新校样与付印样进行核对。一般由专人先核对一次，再由责校复核一次，最后交责编、复审者和终审人员审查认定，应注意以下几点：
第一，若付印样存在捅行、捅版情况，对付印清样不能仅仅核对改动之处，还要对牵连到的相关字、行、面作全面核对；
第二，若发现应改未改或不应改而改的地方，必须在上下各三行中检查一遍，以免改错地方；
第三，若页码或版面有变动，应检查目录、书眉、索引中是否已做相应改动；
第四，有时付印样无错，但由于计算机运行中发生错误而出现差错，发现一处应作全面检查。
3.对片：按付印清样输出的胶片，必须与付印清样核对一次。方法是将清样放在下层，胶片放上面，对齐后逐行、逐段比照两者能否完全套准。
（二）一般操作模式
1.基本模式：初校－改样－核红＋二校＋誊样－改样－核红＋三校＋文字技术整理－改样—核红＋通读＋文字技术整理——改样－付印清样核红－付印。
2.连校模式：初校－二校－三校＋誊样＋文字技术整理－改样—核红＋通读＋文字技术整理——改样－付印清样核红－付印。
3.分校模式：初校－二校＋誊样＋文字技术整理－改样—核红＋三校－通读＋文字技术整理——改样－付印清样核红－付印。
4.人机结合模式：（本章第四节）
三、校对符号：分图像复制用校对符号（主要用于美术编辑、印刷人员）和文字校对符号（文字校对和编辑）
第二节 校对人员的职责
一、校对人员的共同职责：即两个基本职责是：
1.忠于原稿，依原稿逐一核对校样，消灭排版上的一切错误，包括文字图表符号公式等错误以及格式错误；
2.发现原稿中可能存在的各种差错或不妥之处，用铅笔在空白处提出疑问或填单，请编辑解决。
二、各校次人员职责（两个基本职责以下简称一职、二职）
（一）初校职责：依据原稿核对校样，完成第一职责，做到灭错率在规定值之内，同时兼顾第二个基本职责；
（二）二校职责：依据原稿核校，完成一职，消灭初校遗留，并核对改处是否正确，同时兼顾二职；
（三）三校职责：依据原稿核对校样，完成一职，消灭初、二校可能遗留的错误，同时兼顾二职；
（四）通读职责：脱离原稿通读、检查校样，完成一职，努力完成二职；要消灭校对过程（誊样、校次间核红）各种错误（包括格式、图表与文注不符等），尤其要注意隐性的政治性、思想性差错以及科学文化上的知识性差错，似是而非的病句与其他语法错误，人名、地名、书刊等前后统一。
三、责任校对的职责：参与各校次校对，进行文字技术整理，检查校改质量，通读付印样。
第三节 文字技术整理
一、作用：以使整部校样在退改前和付印前达到体例上的一致，从而进一步保证书刊成品质量。
1.弥补版式设计人员的疏漏，2.改正排版造成的差错，3.保持多人校对时的体例统一。
二、要求：（一）核对相关文字：1.核对主要标志文字，2.核对目录，3.核对书眉，“双高单低；
（二）检查版面格式：1.核对图文格式和位置，2.检查标题体系，3.坚持引文、 注文，4.通观全部校样，检查版面；
（三）处理标题：1.密排题：不加空。
应注意下列问题：1）长标题排得是否合适，2）标题的字体自己是否与原稿标注相符，
3）整个标题所居的位置是否合适，四周留的空白是否匀称；
2.疏排题：居中排的间空，一般两字间空两个字距离，三字空一字。。。
3.装饰题：注意花边是否一致，有无近似花边混入和不规范排列等；
4.单行题：注意原稿批注，并注意字体字级等；
5.多行题：主副比例是否合适，不让人名/国名等转行，行距是否适当；
6.图解题：注意构图是否可惜，是否与前后文字一致等。
（四）检查图片：图前文字最好成一段落。否则应将行末有标点的字行截断，要让图和图注随不在同一页面上但在同一视觉范围内；合和图不能拆开，不论横竖都得排成双跨单的形式；竖排的合和图要跨面居中排；不占页码的彩色插页，要注明插在第几面与第几面之间。
（五）整理表格：1.改设折栏表和叠栏表，2.更换表格格式，3.表格跨面或接排：和合或续表； （六）检查复核改校之处，（七）检查页面的下转上接之处。
第四节 电子原稿排版的校对
一、由电子原稿换成的排版校样：
1.对原稿进行加工整理，转换发排，2.转换后再加工整理。
二、激光照排校样的常见差错：
（一）文字输入差错：1.拆字有误导致别字；
2.击键失误导致别字（临键、对称键、手指未到位，选序，多击键等）；
3.误看原稿：错分字、错合字、草字误判、形似字误判；
4.多字漏字与颠倒字，5.造字差错（比划模糊、原稿错，计算机造字文件错）。
（二）排版操作差错：1.版面文字重复，2.出现多余符号，3.漏行、漏段，4.邻行、邻位错改，5.转页差错，6.格式前对后错，7.出现背题，8转行不符合要求，9字体错误，10字母混淆。
（三）计算机系统引起的差错：1.系统不兼容或感染病毒导致出错，2.简化字繁体字转换差错，3.表格续排差错；
三、校对软件的运用：
（一）优点：1.范围广、查错率高，2.速度快、功能多，3.开放性能好。
（二）缺点：死板，有时易制造麻烦，适用于一般普及类书刊。
（三）黑马校对软件的操作；
四、人机结合的校对模式：
（一）纸质：人工初校＋文字技术整理＋誊样－改样－人工核红－计算机二校－人工通读－改样－付印清样人工核红－付印。
（二）电子：1.流程：计算机初校－人工二校＋文字技术整理－改样－人工核红－计算机三校－人工通读－改样－付印清样人工核红－付印。
2.特点：1）操作过程无纸化，2）校是非上升为主要功能，
3）通读成为主要校对手段，4）文字技术整理难度加大。
第六章 书刊印刷
第一节 概述
一、书刊印刷的概念：
印刷：使用印版或其他方式，将原稿上的图文信息复制到承印物上的工艺技术和过程。
书刊印刷：根据作品原稿制作版面，用印刷技术把印刷的产物加工制成图书期刊的过程。
二、书刊印刷用语:
（一）计量单位方面的：印张、色令、令、方、定量、令重等。
1.印张及其与书页数量的折算：
印张：全张纸幅面的一半两面印刷后为一个印张；
一个印张折合的书页面数＝书页开数； 书页数＝1/2开数。
折算系数＝开数倒数*2 书页数＝印张数÷开本折算系数
如果某书刊印张数为非整数，而其书页数为奇数，一般就应缩减1页或增加1页空白页。但纸张费用占成本50％时不宜。
2.色令：平版印刷的基本计量单位，常用于计算印刷工价，如35元/色令；
1令纸（全张500张）单面印1次便为1色令。
1000张对开纸单面印1次为1色令，又称“对开色令”或“对开千印”；
所以，1印张＝2/1000色令＝0.002色令。
1）书心：色令数＝纸张令数*印刷面数*印刷色数； 书心用纸令数＝当册印张数*印数/1000；
书心色令数＝单册印张数*印数/1000 *印刷面数*印刷色数。
2）封面：封面用纸令数＝印数/（封面纸开数*500），带入公式：
封面色令数＝印数/（封面纸开数*500）* 印刷面数*印刷色数
3.令和方：500张纸＝1令，1张纸为2方；
1令＝500张全张纸＝1000张对开纸＝1000方
方与令关系是：数值一致，按印张数可以直接得到用纸方式，如16印张用纸就16方。
4.定量和令重：定量俗称“克重”，是单位面积纸张的质量，以“克/米的平方”表示，
纸定量为25～250克/米的平方，超过的称“纸板”。令重是1令全张纸的质量，以“千克”表示。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 下一页
|
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）