广州地区绘本阅读现状调查分析

图书工作室 讯：

 其四，小学生绘本阅读时间在性别和年级上的差异分析。

综合以前的研究发现，不同年级的个体在阅读习惯上有很大差异。小学4年级以前，个体以具体形象思维为主要思维方式。小学4年级则是思维发展的飞跃期，儿童的思维逐步以抽象逻辑思维为主。所以，笔者把小学生按照年级和性别分成4个群体：低年级（1～3年级）男生、低年级（1～3年级）女生、高年级（4～6 年级）男生和高年级（4～6 年级）女生。详见表2。

从表3可以看出，低年级女生和高年级女生绘本阅读时间的平均值相等，都为 2.22，而且均高于低年级男生和高年级男生，但是，高年级女生绘本阅读时间平均值的离散系数低于低年级女生，所以，高年级女生绘本阅读时间的平均值更具代表性。

调查显示，表示经常看绘本的人占35.4%，偶尔看的人占45.0%，很少看的人占19.4%，此外，漏答该题的人占0.2%。

 （编码注明：在统计绘本阅读时间与性别的相关性时，性别采用2点计分，即1表示女；2表示男。在统计绘本阅读时间与年级的相关性时，年级采用2点计分，即1表示低年级；2表示高年级。根据编码把答案量化，统计出性别、年级与绘本阅读时间的相关系数）

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