教育信息化建设加速民营教辅商如何转型

图书工作室 讯：

星火集团着力于大、中、小学英语图书及中、小学全科图书的研发、策划与发行，产品品种达2000多种，星火品牌已深得广大师生喜爱；同时，拥有500多位编辑以及诸多优秀的一线研发人员。所以，我觉得我们的教育资源平台最重要的优势在于拥有丰富的内容资源，强大的研发力量与源源不断的创新原创产品发布。

与许多平台商相比我们也有劣势，如技术问题，这可以通过与平台商、技术商合作来解决，几年前就已经开始了，还有平台本身的宽泛性问题。

何新喜：曲一线教育数字化战略已实施两年多，致力于打造图书、网络、移动终端三位一体的中学立体化教育平台已现雏形。年初，我们的53电子书包已上市，这个将全套53教辅学习软件与视频课程均已植入的平板电脑，具备良好的交互功能与庞大系统的学习资料，让学生随时随地能接受家教般的一对一辅导。

当下数字出版需要突破的环节主要在内容整合上，作为教育内容提供商我们采用类似B2C的模式向市场提供服务，这样会更专业、更快捷、更具针对性。信息产业一直比较开放、多元，能容纳各种模式的存在。

3．目前国内提供中小学数字图书馆服务的有中文在线、超星数字图书馆、同方知网、方正阿帕比等新兴图书馆及数字出版技术服务商，作为内容提供商，是否考虑与这些服务商合作进一步融入中小学数字图书馆市场？您认为教育信息化发展趋势下，民营教辅商应该实现怎样的转型？

毛文凤：目前还没有考虑与这些数字图书馆服务商合作，主要是想建好短文类、文摘类的阅读门户网站和教学一体化的资源平台，但是未来随着我们的阅读门户网站等平台的发展，内容资源积累越发丰富之后，将会成为数字图书馆很好的内容供应商，也不排除合作的可能。

在目前教育信息化趋势下，关注和投入数字出版是民营教辅公司必须做的事情，虽然关注了、投入了未必能成功，但是不关注、不投入一定被淘汰。第一，筹划数字出版的力度，以及朝着什么方向发展，是现在需要思考的首要问题；第二，就是要进一步加强自身纸质图书的品种、质量，尽可能扩大市场，创出有内容、有影响力的图书品牌，这样才能在未来的内容供应商中脱颖而出，成为一个优质的资源供应商。

袁立新：内容提供商与运营商、技术提供商及硬件制造商的密切合作将会加速推动数字化出版向前发展。出版单位或民营书业的数字内容对外授权合作，应该是传统出版单位或企业数字化进程的第一步。作为内容提供商，世纪金榜有开放和合作的心态，为加快数字化出版进程，我们愿意与各个环节加强合作，协力共进。与此同时，不少数字平台服务商或集团也曾主动与我们合作，寻求以世纪金榜的海量教育资源带动电子阅读器的开发，目前这一项目也已经进入研发阶段。

在教育信息化发展趋势下，对民营教辅商来说，数字出版和传统出版要互为补充与促进，要两条腿走路。在数字出版领域，民营教辅商一方面应积极开展与专业数字服务商合作，发挥自己在内容资源上的绝对优势，实现在教育信息化浪潮中的价值延续。同时，也应该积极搭建自己的服务平台，目前世纪金榜数字复合出版平台正在筹划中，平台主要由内容制作、资源加工、内容资源管理和多渠道发布服务构成。世纪金榜数字复合出版平台利用互联网或移动平台，将实现作者、编辑、读者之间的互动，使内容制作、产品生成更有针对性，满足更多读者个性化阅读需求。

严军：中小学数字图书馆目前主要针对专门做中小学馆配、馆藏图书的服务商，而不是教辅图书出版商。但是随着教辅公司都在扩大内容板块，不再满足于做同步和考试类教辅，此前教辅可能根本不需要走图书馆渠道，但随着网络技术的发展，未来教辅公司的概念在数字化时代会模糊，成为教育内容和服务提供商。如果已经拥有N种图书，再加上许多教辅公司近两年开发一些公共版权的传统文化、大众类青少年读物，未来也会发展成为中小学数字图书馆的内容供应商。

教育信息化、出版数字化趋势会逐渐模糊教辅的概念，会使我们扩张内容的丰富性，朝着一个多元化方向发展。要做到几个方面努力：首先，在内容方面，利用信息技术手段，丰富内容资源，扩张内容，不仅仅停留在教辅。其次，改变生产方式，适应数字化出版与发布。第三，整合所有资源形成整体优势，包括作者资源、编校资源等，如原来的作者仅仅提供内容，现在像学科资源网会要求作者同时是网络版主。转型应该体现在两个方面：一是角色定位转变，教辅公司不能再单纯做教辅，要朝着教育产品服务商转型。另一方面就是技术性转型，生产流程、产品研发要围绕数字出版的需求发力。无论是合作还是自己搭建教育资源平台，数字化都是目前急需尝试和努力的。

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