教育信息化建设加速民营教辅商如何转型

图书工作室 讯：

盛士滨：数字图书馆建设和电子书包推广使教师和学生可以随时获得最新、最好的教学内容，有助于促进教学发展，对教师和学生是好事。

对民营书企来说，也带来了新的商机，像星火等许多民营书企，几年前就成立了专门的数字出版事业部，开始进行积极尝试。多年来累积的、大量的教辅内容资源，可以为用户开展更有针对性的服务。同时，也面临一些挑战：一是既懂传统出版业务，又懂互联网经营的复合型人才比较缺乏；二是教材资源掌握在国有出版社手中，民营书企与电子书包的结合点大多是提供教辅内容资源；三是民营书企要自己制造硬件投入太大，受技术商和平台商的一些限制。必须清楚的是，民营书企要在数字出版浪潮中，积极转型、找准定位，做好优质内容资源服务商。

何新喜：新技术推动层出不穷的新模式产生，产业升级也是市场资源重新配置的过程，机会留给准备充分的企业。

2．贵公司目前在教育信息化建设方面进展如何？您觉得教辅商自己打造教育信息平台与技术商、平台商相比各有何优劣势？

毛文凤：一方面我们搭建了以短文类阅读为主的天下阅读门户网站，另一方面，此前我们与“江苏省教育信息化公共服务平台”建设方江苏三源教育事业有限公司签署合作，共同为推进江苏省教育信息化发展服务。目前这个平台建设、技术支持已经全部做完，现在主要是落地生根的过程，四月底已经跟各个市接通，六月底接通到每个县，九月底接到学校。

选择与技术商合作共同推动教育信息化平台主要是考虑优势互补，一个平台要搭建完善需要大量资金，更需要强有力的技术力量支持，不仅是建设，将来的维护、服务和技术的跟进与更新都需要技术、资金支持，这些靠一个民营公司的力量很难完成。

像中文在线等提供中小学数字图书馆服务的平台商，他们拥有的是各个出版社的各类图书内容，范围较广。教辅商自己搭建的教学资源网站虽然对中小学生更有针对性，但内容范围相对较窄，涉及更多的是自己的图书资源以及一些社科知识。

袁立新：世纪金榜的教育资源网目前每天在线人数已达70万人，在打造世纪金榜教育信息平台方面，作为教辅商我们拥有很多优势：第一，世纪金榜拥有大量的一线骨干教师资源，能够为平台的建设提供坚强的智力支持。广大教师都是奋战在教育前线的名师，他们为平台提供的都是质量最高、与学生需求最契合的教育资源。第二，公司依靠教辅图书的高质量积攒了强大的学生受众群体，他们的支持促成了教育信息平台与传统教辅的相辅相成。第三，公司在教辅领域的多年发展中已经拥有海量数据存储服务器机房，完全可以承载多元化的电子出版物。

与中文在线等平台商相比，他们的受众应该是比较广泛的，而我们教学资源网相对集中于中小学教师和学生。

严军：我们在春节后推出了教育内容生产、加工、存储与发布流程，打通线上线下产业链，今年计划实现全流程无纸化生产加工，本周内，将实现编辑部每个人配备一台电脑，全部无纸化编校。这是一项很大的工作，尤其是教辅图书涉及的图表和数据较多，能实现无纸化需要做很多工作，比如软件的把关和内容审核等实际操作很繁琐。作为一个出版商，在内容、用户需求的把握上、服务的针对性、内容的丰富性上，是技术商、平台商都不能比拟的。但是瓶颈在于，配套的技术、平台维护等可能还跟不上。

目前无论是教育出版还是大众出版，尤其是大众出版，存在内容商和技术商之间的博弈。我认为，技术商不会成为引领，内容商如果转型得快和早，还是会产生一定影响。实际上，内容和技术之间已经在融合，进入竞合时期，未来还将更加融合。教育出版不管是技术还是内容，都需要结合在一起才能有发展。平台做得再好，没有内容的支持也不行。

现在比较大的教辅公司很多都在进行内容扩充，产品线范围扩充。此外，内容本身也发生了变化，如内容形态、覆盖面积在数字出版流程中都发生了变化。所以针对数字产品的生产，只有全面丰富内容范围，与技术、平台开展良好合作，才有融合为一个全面解决方案的可能。比如我们做的梦幻城堡实验班，就是为1~6年级学生提供学习成长的全面解决方案，已经不再单纯是教辅数字化，但是又融合了国家课程标准的内容。可以说提供一种服务的同时，将内容作为其中一部分。

盛士滨：星火多年前就建立了自己的星火英语网（www.sparke.com），并在近几年内不断丰富和发展其中内容。为了不断适应自身业务板块发展及市场需求，近几年还专门打造了星火题网、星火词网、小学网等，初建星火品牌的教育信息化平台。

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