电子书包 普及要过四道关

■余 人 北京大学新闻与传播学院

　　什么是电子书包？目前业界尚没有明确、权威的定义，不同的人可能有不同的理解。我认为，电子书包是功能齐全的手持电子阅读器或笔记本电脑——不仅可以阅读，还能下载、搜索、查询、复制、备忘、提醒、标记、听课、做笔记、做练习甚至进行开放式考试，是一种致力于提高教育信息化、提高学生学习兴趣与学习效率的便携式电子终端产品。
　　电子书包之所以能引起业界的极大兴趣与关注源于其不可替代的优势与潜力，比如，资源消耗少，低碳、环保；蕴藏商机大，前景广阔；促进教育、教学改革，提高教育质量和学生整体素质。
　　但电子书包要真正走进学校，大面积推广和普及，尚有很长的路要走，至少要先过四道关。

硬件关 较乐观

　　电子书包究竟要做成什么样子、具备哪些功能才真正适合学生使用，为孩子、家长和教师所欢迎与接受？这是目前众多企业正在积极思考与探索的事情。
　　相对于其他几道关，电子书包的硬件目前可能是最成熟的，因为已有电脑、手机、手持电子阅读器等产品作为基础，电子书包所需要的各种技术已基本具备和成熟，不构成大的障碍。
　　目前，市面上正在销售的汉王电子书包、盈动电子书包等，其实就是电子阅读器，融进了若干平板电脑的功能，比较能为消费者接受，但不足也较明显。比如彩色液晶屏已非常成熟，应用效果也不错，但长时间使用可能会对孩子的眼睛造成伤害；而电子墨水屏（电子纸），对孩子的眼睛无伤害，但目前基本还停留在黑白显示阶段，对孩子们的吸引力不大。相配套的教师使用的大型显示屏（类似传统的“黑板”）及相关操作设备也有待加强。而硬件设备中基于网络的双向和多向交互功能、即时传递的信息交换功能等，则有待突破。
　　硬件方面努力的方向是整合资源，把产品做得更人性化、更立体化，功能更多元、更齐全，更贴近孩子，更方便使用。尽管做好、完善电子书包的硬件仍会很艰难，但可以说大方向已基本明朗，“路线图”也十分明确。

软件关 问题多

　　电子书包的软件目前比较单一和匮乏，已有的软件基本上是学生的同步训练（课外辅导）和字典、词典之类，且多为事先内置于电子书包，不具有可选择性，更新、升级的功能也相对较弱。
　　电子书包的软件应包括针对小学、初中、高中、大学不同年龄段学生和不同专业层次（不同科目与不同等级）学生的内容。具体地说，应包括针对教师的备课软件、教学软件，针对学生的学习软件、娱乐软件，针对家长的辅导软件、观摩软件等，每一类中还可细分出许多小类。其中最核心的是学生的学习软件。
　　学生的学习软件包括数字版的课本、教辅资料、课外阅读资料等。
　　数字课本目前几乎是空白。数字课本可以分两步走，第一步是把现有的纸质课本电子化、数字化，这相对比较简单、容易。纸质课本数字化是转型阶段的过渡行为。　　
　　第二步是编写全新的数字课本。这需要由教育部门组织内容专家和技术专家集体创编，内容要适合不同年龄段的学生学习和阅读，知识点的选取与讲解、内容的构架与编排，这些和纸质课本肯定会有很大不同，突出互动性、即时性、便捷性、开放性，且能作链接、延伸甚至具备更多的其他功能。
　　创编全新的数字课本需要有新思路、新理念、新技术作支撑，这是一项非常庞大的系统工程，更是一项创新工程。一方面时不我待，另一方面也需要循序渐进。比较可行并能减少走弯路的途径是，由教育部门牵头，或者相关部门联合教育部门协调展开研发、设计、创编、生产。因为如果大家一哄而上来做数字课本，难免会良莠不齐，需要有一个专门的部门来把关、抽检、评审，最后选定哪些数字课本可以进入学校课堂。这需要科学性、实用性、前瞻性和权威性，可以先试点，取得经验后再逐步推开、普及。
　　与数字课本相配套的数字教辅资料、工具书等同样需要富有动漫效果、儿童情趣、互动功能，提高孩子的学习兴趣、学习能力与学习效率，要采用数字技术直接生产成数字产品，少走弯路，多出成果。这同样是非常庞大的工程。数字教辅资料、工具书等的设计、生产、推广可以是在政府（教育部门）指导下的企业行为，也可以是纯企业行为，但总的前提是，消费者满意、接受。
　　针对教师的教学软件和针对家长的助学软件在不久的未来也会应运而生，并日益增多，甚至会推动和促成教育改革、教学改革的新走向。这类软件也有可能成为新的经济增长点。
　　电子书包的软件可以由小学低年级向高年级，由小学向中学、大学，逐步开发，取得经验后渐次展开。数字教辅资料、课外读物、工具书等也是这样。
　　此外，电子书包的软件还需要解决版权和原创问题。目前，数字出版的版权问题十分纠结，主要原因是把纸质图书（传统出版）的版权保护移植到数字出版领域后产生了一系列“水土不服”的问题。一方面如果过度放开或者一味免费，导致版权贬值、原创被稀释，作者的合法权益没有保障，就没有人愿意继续创作，数字出版就缺乏源源不断的创新内容作支撑，数字出版也就难以为继；另一方面如果保护过度或者保护不当，造成读者阅读不方便或者付费过多，读者就会舍弃，不作选择、不去阅读，出版环境和阅读生态就会被破坏，读者不领情、不买单，作者与企业也挣不到钱，行业发展就会缺乏动力，数字出版同样也会难以为继。所以既要保护作者版权、激励原创，又要方便传播和使用，给社会和消费者真正地带来便利，这就需要在保护和使用之间、在作者和读者之间找到平衡点，而不是顾此失彼。
　　如果数字版权还像目前这么纠结，未来即便有好的电子书包设备也难以置入理想的、高质量的教材、教辅；如果没有好的软件，再好的电子书包也只是一个空壳、一个摆设。

培训关 工程大

　　即便电子书包单位软、硬件非常成熟了，但推广普及也是一项非常庞大的工程。因为学生、教师不是天生就会使用电子书包，它和纸质图书不一样，不是翻开就可以阅读，是要动手操作的。所以学校要培训学生如何正确使用电子书包。培训学生就要先培训教师，培训教师就要先培训业务骨干。甚至还要培训家长。
　　选择什么样的机构来作培训、培训机构怎么产生、如何有针对性地进行培训，等等，这都是未来我们必然要面对和解决的问题。

利益关 较复杂

　　电子书包在选择项目、研发设计、生产制作、营销推广的过程中，组织者、研发者、设计者、原始作者、创编者、出版商、发行商（包括平台发布商）、渠道商、教育部门等众多参与者，其利益的分配错综复杂，如何平衡利益各方，调动各方积极性，避免内耗，也十分重要。
　　总而言之，电子书包是一项庞大的配套的系统工程，需要政府支持、引导，各方付出艰辛努力。